俗物與天才

內容簡介

代序　塑造天才的圭臬之作 第一章　天才與俗物各是怎樣產生出來的 1. 我的兒子是這樣的天才 2. 新舊教育制度的比較及缺陷 3. 天才無一例外是由某種先進的教育方法培養出來的 4. 天才與俗物的比較 5. 現行教育制度培養不出天才 6. 大師級人物都不是學校教育起決定性因素的 第二章　最初的教育決定孩子能否成為天才 1. 我兒子從一歲半開始接受教育 2. 幼兒的究理精神從兩三歲萌生，如不教育便會白白枯死 3. 為兒子創造良好的生長環境 4. 音樂是使兒子成為天才的潛在因素 5. 有興趣的學習才能培養出天才 6. 片面的教育必定使孩子成為俗物 第三章　充分發掘潛能就能造就天才 1. 不恰當的教育壓抑孩子的潛能 2. 激發孩子潛能的最佳誘導方式 3. 教育最忌諱因循守舊 4. 不要用紀律扼殺孩子的天才 第四章　天才有能力辨別出人間的好壞真偽；俗物不能 1. 讓孩子正視社會的陰暗面 2. 別作盲目的樂觀者 3. 敢於承擔自己的行為後果 4. 正視社會上的壞事 5. 看清事物的本質 第五章　一個人的品質取決於幼年時期的教育 1. 個人的品質決定國家的前途 2. 低俗的教育培養出俗物的品質 3. 幼兒是成人之母 4. 天才和俗物的分界線在於是否具有勇氣 第六章　使孩子一生下來就優秀 1. 幼兒的頭腦宛如一張白紙，就看你寫的是天才還是俗物 2. 一個人性格的基礎在兒時形成，但很少有人去思考它 3. 良好的性格來源於恰當的知識 4. 糟糕的故事會讓孩子失去個性 5. 孩子應該生活在明媚的陽光之中 第七章　為孩子打開智慧的天窗 1. 天才具有獨特見解；俗物沒有 2. 決不讓孩子受到權威的壓抑 3. 如何對待孩子提出的問題 4. 決不讓孩子陷入消極的狀態之中 5. 不能讓孩子像亞當和夏娃那樣生活 第八章　不能讓孩子在追求知識上遭到任何損失 1. 我為兒子熱愛知識而自豪 2. 學習的目的在於發揮追求真理的精神 3. 盡情享受獲得知識的快樂吧！ 4. 讓兒子享受知識的快樂 5. 只有盡可能多地掌握知識才可能有所成就 6. 教育能造就大人物 第九章　建立自信是成為天才的重要途徑 1. 我決不為兒子做任何他自己可以做的事 2. 兒子，你比我強多了！ 3. 與他人作比較並非激勵孩子的最佳手段 4. 孩子失意的時候 5. 孩子，你能夠恢復自信心！ 6. 我如何培養兒子的自信心 第十章　有效的鼓勵能夠造就天才；不斷的打擊只能製造俗物 1. 多給孩子一次機會 2. 鼓勵並非僅僅說一兩句讚揚的話 3. 兒子，盡情地表現自己吧！ 4. 處處有人幫助的孩子不會有獨立的人格 5. 得不到鼓勵的孩子如同久旱的秧苗　 6. 心理上的打擊是成為俗物的直接因素　 第十一章　讓孩子成為快樂的天才　 1. 與眾不同並不意味著孤僻　 2. 天才往往從挑戰中得到快樂　 3. 不必拘泥於小節　 4. 良好的精神衛生決定孩子能否成為快樂的人　 後記　左右人類命運的是教育